2018年12月14日至15日，华中科技大学院校发展研究中心和沈阳师范大学教育科学学院联合，在沈阳举办了“院校研究课程与教材建设”学术研讨会。本次会议采取小规模、邀请制、高层次、研讨式的组织模式，全国20多所高校近40名专家学者应邀参加。与会代表围绕院校研究课程建设、中国院校研究丛书（教材）的编写、中国院校研究的规范发展三大议题，进行了热烈研讨，达成了以下共识：要通过编写这套丛书，对中国院校研究十几年来的发展进行一次系统的总结和反思，形成一定的集群效应；要开发一些通用的研究工具，形成一定的研究规范与标准；要抓住核心概念和关键问题，进行深入的规范研究，建立和形成中国特色的院校研究体系。

　　在开幕式上，沈阳师范大学校长郝德永教授和中国高等教育学会院校研究分会会长、华中科技大学院校发展研究中心主任刘献君教授分别致辞。他们一致认为，应该高度重视院校研究课程与教材建设，以此进一步推动中国院校研究的规范发展。刘献君教授还阐述了院校研究的概念与特性，并对中国院校研究产生的条件与发展历程作了介绍。他旗帜鲜明地指出，中国进入了新时代，这是一个中华民族强起来的时代，对于高等教育来说，目标是建设高等教育强国。为此，必须加强院校研究课程与教材建设，做好院校研究专业人员的培养。他根据院校研究的特性，强调指出院校研究专业人员要有多学科性、综合的专业素质、社会责任感和创新精神。就中国院校研究丛书的编写，他建议与会代表重点讨论使用对象、基本思路、编辑人员的组织、与有关专业教材的关系等议题。

　　华中科技大学教育科学研究院院长陈廷柱教授介绍了院校研究的发展现状、教材编写的背景与经费支持等方面的情况。他强调指出，我们不能只是做“在中国的”院校研究，而要努力做“中国的”、具有中国特色的院校研究。他认为，中国院校研究丛书的编写应关注四个问题。第一，如何处理好“一”与“多”的关系？第二，目前拟定的十个书目是否合适？第三，是按教材来写，还是按专著来写？第四，如何体现院校研究的特定取向与学术范式？

　　就美国的院校研究课程建设，华中科技大学教育科学研究院雷洪德副教授作了专题调研。他从证书授予、培养目标、课程设置、教学内容、教学方式等方面，介绍了调研结果，并给中国的院校研究课程建设提出了三条建议。一是就汤下面，在存量中渗透。二是另起炉灶，以增量促新建。三是高度关注程序性知识、院校研究实务、运用与分析等高阶认知。

　　华东师范大学高教所所长、“长江学者”特聘教授阎光才教授认为，编写中国院校研究丛书是一项很有价值的工作，对于编写者来说，这套丛书更适合以专著的方式来编。他分析了院校研究方法与技术的重要性，建议大力加强这个方面的研究。他建议，在目前的中国高校，院校研究可以作为一门课程来建设，也可以将之做成一个课程模块。

　　结合自己的实际教学经历，上海交通大学安泰经管学院党委书记杨颉研究员指出，中国的院校研究课程建设滞后，可用的教材太少，很有必要编写系列教材。就院校研究课程建设与教材编写，他建议应明确目标定位，可采用全案例教学，并可对目前拟定的十个教材书目做些调整。在会议结束之前，他提出了一个新的书目方案。

　　武汉理工大学原副校长张安富教授回忆了自己走上高等教育研究道路的经历，认为在高校管理层应该有懂教育的人，有远见的大学校长应该注意这一方面。鉴于现在许多高校的行政管理人员没有学过教育学，他认为编写中国院校研究丛书是十分具有意义的。他建议，这套丛书的编写应注意服务的面向，兼顾学历教育与培训，做好多学科的结合、应用性和学术性的结合、定性和定量的结合。

　　中国地质大学（武汉）高教所所长侯志军教授认为，院校研究经过十多年的发展，已经到了一个把现有的知识体系化的阶段。他建议，编写中国院校研究丛书，要始终坚持以问题为中心，以实践为指向；要明确教材编写的目的，在知识内容上要有中国的体系；要弄清楚院校研究的核心技术，开发出一套工具；要形成一个评价标准，找出院校管理的最佳实践案例。

　　广东开放大学党委书记罗海鸥研究员认为，丛书编写既是对中国院校研究历史的一个总结，也是一个新的起点，应该体现以下五个特点。一是针对性，要针对院校工作中的实际问题来编写。二是学术性，要有助于研究。三是引领性，总结的经验要能真正推动院校的改革与发展。四是权威性，要有权威学者和实践上被认可的管理者参编。五是开放性，可以考虑让学生也参与进来。

　　同济大学教育政策研究中心主任张端鸿副研究员认为，丛书编写应面向院校实务工作者这个群体。他在研究中发现，中国大学的决策过程和决策支持与美国大学存在诸多区别，这就决定了丛书编写要植根于中国当前的高等教育实践，构建一个具有中国特色的院校研究知识体系和架构。

　　中山大学教师发展中心副主任屈琼斐教授认为，为编好中国院校研究丛书，需要认真分析三种需求。一是三类工作岗位的需求，包括整体性的校内外宏观决策支持需求、具有行业特色的职能部门需求和微观的学院办公室管理需求。二是院校研究者的能力需求。三是三类教育需求，包括培养实践入门能力的需求、培养长远发展潜力的需求、方法和理论上的需求。

　　哈尔滨师范大学党委书记辛宝忠教授认为，编写中国院校研究丛书要有国际视野与国际比较，教材和专著两者兼而有之会更好。他建议，这套丛书首先要解决从无到有的问题，彰显18年以来中国院校研究队伍的力量，集中体现已有成果。其次，要提供具有可复制、可操作的方法、技术和经验，为中国的教育决策者、高校管理者提供可靠的依据和指导。

　　北京师范大学高教所常务副所长洪成文教授指出，大学的常务工作与大学规划之所以存在两张皮现象，其中一个重要原因就是大学的规划咨询缺少扎实的院校研究基础。针对这个现实问题，很有必要编写院校研究丛书。做好这项工作，应当关注校长、书记在想什么、关心什么，确保正确的政治方向，不能忽视财经、校友、留学生等方面的信息。

　　华中科技大学教育科学研究院院校研究所所长陈敏教授和沈阳师范大学教育科学学院院长朴雪涛教授主持了本次会议，华中师范大学心理学院周治金教授、华中科技大学教育科学研究院心理学所所长陈建文教授、华东理工大学高教所所长周玲研究员、广东开放大学党政办主任宋波教授、武汉理工大学教育科学研究院副院长马廷奇教授、扬州大学教育科学研究院副院长查永军教授、辽宁师范大学教务处副处长潘黎教授、北京大学教育学院王严淞博士后、沈阳师范大学教育科学学院吕光洙博士等二十多位参会代表也先后在会上发言。

　　会议结束之前，华中科技大学教育科学研究院副院长张俊超副教授做了总结发言。她认为，中国院校研究正在进一步提高规范发展水平，为此必须加强课程与教材建设，加快专业人员培养。与会代表对院校研究丛书编写的必要性与意义达成了高度共识，无论是有关专业研究生的培养，还是高校管理人员的再培训，都需要这样的丛书作为参考和支撑。在丛书的对象定位、编写形式、主题与编写人员的选择等方面，与会代表有不同的见地，在讨论中提出了很多具有建设性的意见。